La UNESCO está capacitando y reclutando docentes como una parte clave de su esfuerzo para implantar la censura global con la excusa de para combatir lo que, según ellos, consideran información e ideas problemáticas.
Según la agencia de educación de la ONU con sede en París, que publicó un informe, las teorías de conspiración causan “daño significativo” y forman “la columna vertebral de muchos movimientos populistas”.
También, según ellos, “reducen la confianza en las instituciones públicas” y las “instituciones científicas”, lo que puede llevar a las personas a la violencia o disminuir su deseo de “reducir su huella de carbono”, argumentaron funcionarios de la ONU en el documento.
Si bien “todo pensamiento conspirativo amenaza los valores de los derechos humanos”, dice el documento sin dar más detalles, algunas teorías de conspiración son más peligrosas que otras. Los ejemplos de «teorías de la conspiración» citadas en el informe incluyen todo, desde opiniones científicas respetables y generalizadas como «la negación del cambio climático», políticas como la posibilidad de la «manipulación de las elecciones federales» en los Estados Unidos, hasta nociones descabelladas como «la tierra es plana».
“Hay muchos pensamientos locos en Internet, muchos de los cuales son evidentemente falsos”, explicó el director de Citizens for Free Speech, Patrick Wood. “Los únicos pensamientos que están siendo ‘corregidos’ son aquellos contrarios a la narrativa globalista. Esto demuestra que el enfoque está en proteger sus propias narrativas y nada más”.
La UNESCO de la mano del globalismo
“La UNESCO se une a un cartel de censura que ahora incluye a la Unión Europea, el gobierno de los Estados Unidos, el Foro Económico Mundial, los gigantes de las redes sociales como Facebook y Twitter, y en particular, Google”, dijo Wood. “Cualquiera que no repite como un loro la narrativa globalista es considerado por defecto como un ‘teórico de la conspiración‘”.
Estrategias de la UNESCO
La última estrategia se dio a conocer en el «Simposio internacional sobre cómo abordar las teorías de la conspiración a través de la educación» de la UNESCO. Celebrada a fines de junio en Bruselas, la cumbre reunió a la academia, los gobiernos, la sociedad civil y el sector privado para promover una “acción conjunta” contra las teorías de la conspiración y quienes las creen o las difunden.
El plan incluye estrategias para evitar que las personas crean en teorías de conspiración en primer lugar, así como herramientas para tratar con quienes ya las creen.
“Lo que quieren decir con ‘teoría de la conspiración’ es cualquier afirmación, argumento o evidencia que difiera de la propaganda emitida por el gobierno y los medios”, advirtió Mark Crispin Miller, profesor de Estudios de Medios de la Universidad de Nueva York, que estudia la propaganda y la desinformación del gobierno.
“No puedo pensar en nada más peligroso para la libertad de expresión y el libre pensamiento —y, por lo tanto, para la democracia— que este esfuerzo de la ONU, que no tiene por qué decirnos qué es verdad y qué no”, dijo Miller. “Esa distinción no les corresponde a ellos, sino a nosotros, como personas libres, capaces de pensar por nosotros mismos y sin miedo a las discusiones civiles”.
La guerra global contra las teorías de la conspiración
Los esfuerzos oficiales para tomar medidas drásticas contra las «teorías de conspiración» y la «desinformación» no son nuevos. De hecho, los gobiernos occidentales, incluido el gobierno de EE. UU., llevan años liderando la carga.
El Foro Económico Mundial, que se ha convertido en un pararrayos de las críticas en todo el mundo por su agenda del “Gran Reinicio”, también está trabajando para contrarrestar las ideas que etiqueta como desinformación y teorías de conspiración.
“La clave para detener la propagación de las teorías de la conspiración es educar a las personas para que estén atentas a la información engañosa y enseñarles a desconfiar de ciertas fuentes”, escribió hace dos años la escritora principal del WEF, Charlotte Edmond, en un artículo para el sitio web de la organización .
Ese esfuerzo incluyó instar a los ciudadanos a publicar enlaces a los servicios de verificación de hechos e incluso informar a los periodistas que pueden estar involucrados en teorías de conspiración a “su consejo de prensa local/nacional o al defensor del pueblo de la prensa”.
En un podcast del Foro Económico Mundial de octubre de 2020 sobre “Buscando una cura para la infodemia”, la jefa de comunicaciones globales de la ONU, Melissa Fleming, se jacta de haber reclutado a más de 100.000 voluntarios para amplificar las opiniones de la ONU y silenciar las narrativas contrapuestas.
“Hasta ahora, hemos reclutado a 110.000 voluntarios de información, y los equipamos con el tipo de conocimiento sobre cómo se propaga la información errónea y les pedimos que actúen como ‘primeros respondedores digitales’ en aquellos espacios donde viaja la información errónea”, dijo el dijo el jefe de comunicaciones de la ONU.
La revelación se produjo después de años de esfuerzos gubernamentales y de la ONU para aplastar lo que describe como extremismo, desinformación y más en Internet. En 2016, el Consejo de Seguridad de la ONU lanzó un «marco» para luchar contra el «extremismo» en línea, inmediatamente después de un programa del año anterior para luchar contra las «ideologías» que podrían conducir a la violencia.
Pero los nuevos esfuerzos de la UNESCO en educación señalan una escalada dramática en la batalla, especialmente en el objetivo de los niños en edad escolar.
La educación y las escuelas están en el centro del nuevo plan de la UNESCO para combatir las teorías de la conspiración.
“La lucha contra las teorías de la conspiración y las ideologías antisemitas y racistas que a menudo transmiten comienza en la escuela, pero los maestros de todo el mundo carecen de la capacitación adecuada”, dijo la Directora General de la UNESCO, Audrey Azoulay, sobre el nuevo esfuerzo. “Es por eso que hoy, la UNESCO lanza una guía práctica para educadores, para que puedan enseñar mejor a los estudiantes cómo identificar y desacreditar teorías de conspiración”.
Más allá de trabajar a través de la educación, la agencia de la ONU también espera expandir sus esfuerzos para combatir la propagación de lo que llama teorías de conspiración en los ámbitos de la prensa y las redes sociales.
«Esto se basa en el trabajo más amplio que estamos haciendo para fortalecer la alfabetización mediática e informacional para preparar mejor a los estudiantes para navegar en un mundo de algoritmos, inteligencia artificial y recopilación de datos invasivos», agregó Azoulay, quien se desempeñó en el gobierno francés como miembro de la Partido Socialista antes de hacerse cargo de la organización educativa de la ONU.
La estrategia de la ONU para combatir las teorías de la conspiración en la educación enumera una serie de objetivos principales para los educadores.
Una de las formas que se les ofrece a los educadores para determinar la veracidad de la información es verificar los servicios de verificación de hechos, que han sido objeto de repetidas críticas en los últimos años por estar muy politizados y, a menudo, ser inexactos. Muchos de los servicios están financiados por personas, como el multimillonario fundador de Microsoft, Bill Gates, quien, según la UNESCO, es frecuentemente el objetivo de las teorías de conspiración.
El documento también contiene múltiples estrategias para combatir las teorías de la conspiración. Para luchar contra la «información dañina» entre los estudiantes, por ejemplo, la UNESCO insta a los maestros a participar en lo que la agencia describe como «prebunking».
“El prebunking a veces también se llama ‘inoculación’”, dice el informe. “Los psicólogos han demostrado que las formas debilitadas de información dañina, cuidadosamente presentadas y enmarcadas, pueden ayudar a fortalecer la resiliencia contra mensajes dañinos más amplios, como una vacuna”.
Cuando los estudiantes creen en las ideas debido a la influencia de los padres, se instruye a los maestros para que busquen ayuda de los funcionarios escolares y consideren una “conversación mediada con los padres”.
Si un estudiante expresara inquietudes sobre la vacuna COVID-19, se instruye a los maestros para que “declaren que se ha demostrado científicamente que la vacuna es segura” y “que es importante vacunarse para frenar la pandemia”.
En algunos casos de las teorías de conspiración, se insta a los maestros a considerar denunciar a los estudiantes ante las «autoridades de protección u oficiales de protección».
Los críticos hacen sonar la alarma
Múltiples expertos en el campo de la propaganda advirtieron que la iniciativa de la UNESCO era una gran amenaza para la libertad de expresión.
El codirector de la Organización para Estudios de Propaganda , Piers Robinson, dijo que este tipo de desarrollos son “extremadamente peligrosos”. “Los principios básicos de la libertad de expresión nos recuerdan que, dado que nunca podemos estar seguros de quién tiene razón y quién no, todas las ideas y argumentos deben evaluarse a través de un proceso de escrutinio y debate racional”, dijo Robinson. “Censurar argumentos y opiniones que se cree que son incorrectos significa que corremos el riesgo de censurar la verdad”.
Al explicar que estos peligros se conocen desde hace mucho tiempo, Robinson citó al gran filósofo británico del siglo XIX John Stuart Mill. “Primero: la opinión que se intenta suprimir por la autoridad puede posiblemente ser verdadera. Aquellos que desean suprimirlo, por supuesto niegan su verdad; pero no son infalibles”, dijo Mill. “Todo silenciamiento de la discusión es una suposición de infalibilidad”.
Otro experto en propaganda, el profesor de teoría política ambiental Tim Hayward de la Universidad de Edimburgo, también advirtió que los esfuerzos por satanizar y silenciar las “teorías de la conspiración” eran en realidad un esfuerzo por patologizar la disidencia y las líneas de cuestionamiento inconvenientes. “En lugar de que los argumentos razonados presentados por críticos y disidentes reciban la debida consideración y refutación, simplemente se descartan sin más; y los propios críticos están manchados con el nombre de teóricos de la conspiración”, advirtió Hayward, quien ha escrito una serie de artículos académicos revisados por pares sobre el tema en los últimos años.
Hayward considera que el enfoque en la educación para combatir las «teorías de conspiración» es particularmente preocupante. “Es realmente preocupante cuando los responsables de las comunicaciones estratégicas cuestionadas por los disidentes logran infiltrarse en los sistemas educativos e implantar prejuicios a favor de las ‘historias oficiales’ que solo son oficiales porque están respaldadas por una autoridad política en lugar de una autoridad epistémica real”, dijo. .
Sería mejor enseñar a los niños “los fundamentos del razonamiento crítico” para que puedan detectar las falsedades por sí mismos, dijo. “No puede identificar razonablemente la desinformación o rechazar una ‘teoría de la conspiración’ a menos que tenga un control sólido y defendible de lo que es información confiable”, dijo, y pidió un “pensamiento lógico” y un “conocimiento amplio” para ayudar a las personas a protegerse contra la desinformación de los adversarios. o incluso sus propios líderes. “Ese debería ser el enfoque de la educación”.
(Con información de Alex Newmann| Epoch Times)
